En USA las
escuelas privadas tienen mejores antecedentes que las públicas , y en Europa
parece que también. En España las familias pudientes envían a sus hijos a la escuela privada , no
concertada, a pesar de costes .Al parecer las escuelas privadas ofrecen mayores
y mejores explicaciones a los padres dado que la supervivencia de estos centros
dependen de la confianza y resultados.
La asistencia voluntaria otorga a estas escuelas la libertad
de establecer reglas y consensuar con padres y alumnos su cumplimento ,razón ,
entre otras por las que las privadas mejoran en todos los indicadores frente a
la escuela pública y singularmente en temas de convivencia y seguridad. Las
privadas fomentan la homogeneidad cultural ,instrucción del conocimiento, rigor
en la disciplina y uso del castigo como
procedimiento de aprendizaje.
En las escuelas privadas religiosas , musulmana, cristiana,
judía , los valores que impregnan operan sobre la convivencia , obteniendo
bajas tasas de violencia y deconsumo de drogas. Funcionan bien porque se puede excluir a
los violentos y colocar a estos en la enseñanza pública.
En USA las escuelas privadas se anuncian con el slogan de
“libres de drogas ,violencia y sexo. Las escuelas privadas , según Richard Seder ,tienen mejores antecedentes que las
públicas respecto de mantener bajo el
nivel de violencia , arguyendo R.S que por lo general suelen ser más pequeñas y
menos burocráticas, y ofrecen
abundantes explicaciones a padres
y estudiantes ,dado que su supervivencia depende de su rendimiento ,aparte de que la
naturaleza voluntaria de asistencia a estas escuelas les otorga mayor libertad
para establecer “reglas” y “contratar “con los estudiantes su cumplimiento. Por
el contrario, las escuelas públicas trabajan bajo muchas restricciones
legislativas y judiciales respecto del uso de la disciplina y el castigo .
En las escuelas privadas la religión y cultivo de su enseñanza puede ser
sustantiva en relación al cuidado y mantenimiento de valores, hecho que ha sido
constatado en las escuelas católicas ,musulmanas y hebreas, situaciones
que no se observan en las
públicas donde los valores son objeto de la varianza societaria. Del mismo modo
ocurre con los sexos, en los que la enseñanza privada puede ser exclusiva a un
solo sexo, con lo que se reducen ciertos comportamientos tramposos, e incluso
con la recepción de individuos de alguna raza , que evita problemas de
discriminación. Por demás en las escuelas privadas funciona la expulsión , sin problemas
.
En las escuelas católicas , se expulsa menos del 1% de sus
alumnos y suspenden a menos del 3%.El cardenal J. O´Connor de Nueva York
,ofreció matricular al 5% de alumnos
difíciles y educarlos en escuelas parroquiales de Nueva York ,reto que
recogió el alcalde Giulani . Del mismo modo las escuelas religiosas de índole
musulmán y hebreas son conocidas porque
están libres de drogas, violencia y sexo, desarrollando a par un sentido de valores
morales
En las escuelas católicas de los Ángeles existe una
ratio de 28/1, mientras que en la
pública se mueve en la moda 40/1 ; no tienen programas de mediación estudiantil
y solución de conflictos , detectores de metales, cateos , etc , instrumentando
, por el contrario tres estrategias:
1ª.-disciplina
eficaz , mediante tolerancia cero, al no permitir conductas incorrectas.
2ª.-contactar con los padres a través de correos electrónicos y llamadas
de teléfono
3ª.-acentuar
valores morales, acorde con la singularidad religiosa