lunes, 8 de diciembre de 2014

VIOLENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA PRIVADA ,Dr. Julio de Anton


         En USA las escuelas privadas tienen mejores antecedentes que las públicas , y en Europa parece que también. En España las familias pudientes envían  a sus hijos a la escuela privada , no concertada, a pesar de costes .Al parecer las escuelas privadas ofrecen mayores y mejores explicaciones a los padres dado que la supervivencia de estos centros dependen de la confianza y resultados.

La asistencia voluntaria otorga a estas escuelas la libertad de establecer reglas y consensuar con padres y alumnos su cumplimento ,razón , entre otras por las que las privadas mejoran en todos los indicadores frente a la escuela pública y singularmente en temas de convivencia y seguridad. Las privadas fomentan la homogeneidad cultural ,instrucción del conocimiento, rigor en la disciplina y uso del castigo como  procedimiento de aprendizaje.

En las escuelas privadas religiosas , musulmana, cristiana, judía , los valores que impregnan operan sobre la convivencia , obteniendo bajas tasas de violencia y deconsumo de drogas. Funcionan bien porque se puede excluir a los violentos y colocar a estos en la enseñanza pública.

En USA las escuelas privadas se anuncian con el slogan de “libres de drogas ,violencia y sexo. Las escuelas privadas , según Richard  Seder ,tienen mejores antecedentes que las públicas respecto de mantener  bajo el nivel de violencia , arguyendo R.S que por lo general suelen ser más pequeñas y menos burocráticas, y ofrecen  abundantes  explicaciones a padres y estudiantes ,dado que su supervivencia depende  de su rendimiento ,aparte de que la naturaleza voluntaria de asistencia a estas escuelas les otorga mayor libertad para establecer “reglas” y “contratar “con los estudiantes su cumplimiento. Por el contrario, las escuelas públicas trabajan bajo muchas restricciones legislativas y judiciales respecto del uso de la disciplina y el castigo .

En las escuelas privadas la religión  y cultivo de su enseñanza puede ser sustantiva en relación al cuidado y mantenimiento de valores, hecho que ha sido constatado en las escuelas católicas ,musulmanas y hebreas,  situaciones  que no se observan  en las públicas donde los valores son objeto de la varianza societaria. Del mismo modo ocurre con los sexos, en los que la enseñanza privada puede ser exclusiva a un solo sexo, con lo que se reducen ciertos comportamientos tramposos, e incluso con la recepción de individuos de alguna raza , que evita problemas de discriminación. Por demás en las escuelas privadas funciona la expulsión , sin problemas .

En las escuelas católicas , se expulsa menos del 1% de sus alumnos y suspenden a menos del 3%.El cardenal J. O´Connor de Nueva York ,ofreció matricular al 5% de alumnos  difíciles y educarlos en escuelas parroquiales de Nueva York ,reto que recogió el alcalde Giulani . Del mismo modo las escuelas religiosas de índole musulmán y hebreas  son conocidas porque están libres de drogas, violencia y sexo,  desarrollando a par un sentido de valores morales

En las escuelas católicas de los Ángeles existe una ratio  de 28/1, mientras que en la pública se mueve en la moda 40/1 ; no tienen programas de mediación estudiantil y solución de conflictos , detectores de metales, cateos , etc , instrumentando , por el contrario tres estrategias:
           1ª.-disciplina eficaz , mediante tolerancia cero, al no permitir conductas incorrectas.
           2ª.-contactar con los padres a través de correos electrónicos y llamadas de teléfono

           3ª.-acentuar valores morales, acorde con la singularidad religiosa