miércoles, 4 de julio de 2007

el informe PISA

El informe Pisa (Programa para la evaluación internacional de los alumnos) es un estudio de evaluación internacional del rendimiento de alumnos de quince años , independientemente del curso o modalidad formativa que estén cursando , realizado bajo la coordinación de la OCDE, en el que han participado 41 países y donde se han evaluado a 276000 alumnos provenientes de 10104 centros, participando España , a través de las comunidades de Castilla-león , Cataluña y País vasco.

El informe Pisa evalúa a esos alumnos en matemáticas , lectura , ciencias y solución de problemas , no examinándose contenidos curriculares sino conocimientos y destrezas que poseen los menores para integrarse en la vida adulta, con pruebas que favorecen a sistemas educativos con currículos flexibles , interdisciplinarios y orientados al aprendizaje básico en desarrollo de competencias, auspiciado este modelo por un organismo que tiene una concepción clara y económica del valor educativo

El objetivo final del informe Pisa no consiste en establecer una clasificación internacional de los sistemas educativos , sino investigar sobre factores que inciden en resultados y extraer indicadores que sirvan de referencia para mejorar las políticas educativas

Entre los resultados del informe Pisa, 2003, destacan que un 26% de los menores de quince años no saben resolver problemas matemáticos básicos vinculados a asuntos cotidianos, encabezando Finlandia la tabla de países , cuyos alumnos obtienen mejores resultados, seguido por Corea, Holanda, Japón , Canadá, Bélgica, , Suiza, etc , situando a España por debajo de la media en todas las materias evaluadas, con un 23% de alumnos incapaces de alcanzar el nivel básico en matemáticas, aunque ofrece en contrapartida una singular igualdad de oportunidades y una actitud positivia de los escolares hacia sus centros docentes

El éxito de Finlandia en estas pruebas pueden explicarse a razones varias, entre otras, el hecho de ser un país pequeño con una población reducida y una sociedad muy homogénea , con dominancia de cultura luterana , con excesiva disciplina social y elevada tradición educativa, , aparte de la alta inversión en recursos educativos y formación de sus profesores, tal vez los mas reconocidos socialmente en el marco de Europa

Las posiciones alcanzadas por Corea y Japón se explican en función de la importancia que en esos países tienen las clases particulares, como apoyo a las escolares , aparte de la presión familiar y social sostenidas en el esfuerzo y disciplina , que buscan con ahínco el logro de buenos y excelentes resultados, y donde se destaca el hecho de la ocupación de los padres en que sus hijos lean textos religiosos desde la más temprana edad, caso de Finlandia, y de literatura e interpretación ,caso de Japón

En cualquier caso, Andreas Schleicher, responsable del Informe Pisa, manifiesta en entrevista , el PAIS, ,Madrid, a las cuestiones planteadas por Carmen Morán que “el problema de la educación hoy es que se está centrando en campos muy estrechos de conocimientos cognitivos .Intentamos trasmitir que el éxito de las personas no se basa sólo en saber matemáticas , sino en saber también reconocer y resolver conflictos, asumir responsabilidades, trabajar en grupos heterogéneos ..y ver la disposición que tienen los alumnos hacia los valores que están detrás de las Constituciones y hasta que punto están dispuestos a adoptarlos en sus vidas